mercoledì 14 maggio 2014
giovedì 8 maggio 2014
così si alimenta la guerra tra poveri
Scuola, grido dei precari: «a rischio 700 posti»
L'Adige 8 Maggio 2014
Nuovo allarme sulla situazione dei precari della scuola in Trentino, dopo l'uscita della delibera provinciale sul regolamento delle graduatorie.
«Per un grossolano provvedimento della sola Provincia autonoma di Trento, perderanno il posto, con grande probabilità, a settembre, circa 700 precari storici della scuola primaria. Infatti, aprendo la quarta fascia in coda alle graduatorie ai soli laureati in scienze della formaazione primaria, si riverseranno in Trentino dal resto d'Italia laureati in questa disciplina, scrive in una nota inviata all'Adige Alessandra Decarli, portavoce del Gruppo Precari terza fascia e degli Stati Generali scuola trentina.
«Questi laureati - aggiunge - arriveranno qui nella Terra promessa, soppiantando persino le laureate trentine che avevano chiesto a gran voce tale fascia, nonché noi precari diplomati magistrali e qui ricordiamo la sentenza del Consiglio di stato e quella della Corte europea che ai fini professionali ci equiparano ai laureati in scienze della formazione primaria, sopprimendo l'obbligo di frequentare i percorsi abilitanti speciali (Pas) e inserendoci di diritto nella seconda fascia in graduatoria.
Abbiamo preparato un malloppo di lettere che consegneremo in Provincia, ognuna recante la storia personale di questi precari che non sono numeri ma persone. Per questo abbiamo anche raccolto molte foto, autoscatti, di tutti i precari suddetti, per creare un enorme ritratto di queste persone, che la Provincia continua a ignorare».
magistrali sul fatto
su il Fatto Quotidiano
http://www.ilfattoquotidiano.it/2014/05/07/diplomati-magistrali-abilitati-allinsegnamento-hanno-perso-15-anni-di-carriera/974677/
Finalmente abilitati all’insegnamento: l’odissea di chi possiede il diploma magistrale sta per concludersi positivamente. Come comunicato dai dirigenti ministeriali in una delle ultime riunioni con i sindacati, in settimana il Miur riconoscerà il nuovo status di quei docenti che hanno conseguito il titolo entro il 2001/2002. Fino ad oggi, invece, al diploma magistrale non era stato riconosciuto valore pienamente abilitante, nonostante quanto indicato dalla legge: i diplomati magistrale trovavano posto solo nella terza fascia delle graduatorie (riservata a chi ha un titolo di studio valido per l’accesso all’insegnamento) e non in seconda (riservata agli abilitati). Perché ciò avvenisse c’è voluta una lunga battaglia. E soprattutto un parere del Consiglio di Stato, quello dell’11 novembre 2013, secondo cui il diploma di scuola o di istituto magistrale è da considerarsi “abilitante ex lege” per l’insegnamento nella scuola primaria. E il Ministero, alla fine, ha dovuto prenderne atto. Il riconoscimento ufficiale, salvo imprevisti, avverrà entro il 10 maggio, data in cui ilMiur deve pubblicare il decreto di aggiornamento delle Graduatorie d’Istituto, le liste che assegnano le supplenze annuali e in cui i nuovi abilitati potranno iscriversi in seconda fascia.
“Si sono presi un po’ di mesi per decidere se riconoscere il titolo solo ai ricorrenti, o dare un’attuazione più estensiva della sentenza. Alla fine sembra aver prevalso la seconda strada, che ci sembra quella più sensata”, afferma Massimo Di Menna, segretario nazionale della Uil Scuola. I beneficiari del provvedimento dovrebbero essere circa 20mila persone. Una cifra di gran lunga inferiore alle stime precedenti, che parlavano addirittura di 55mila docenti, ma che probabilmente avevano conteggiato tutti i diplomati entro il 2002. Non considerando che, negli ultimi 12 anni, circa la metà degli interessati è riuscita ad accedere ad altri percorsi abilitanti, o si è spostata in classi di concorso superiori. Per tutti questi, dunque, non sarà necessario partecipare ai test per il prossimo ciclo di Tirocinio Formativo Attivo, né tanto meno attivare i Pas (Percorsi abilitanti speciali). L’ingresso nella seconda fascia delle Graduatorie d’Istituto permetterà loro di sperare, dal prossimo anno, in un contratto a tempo determinato, in attesa del prossimo bando di concorso (annunciato dal ministro Stefania Giannini per il 2015) a cui potranno partecipare.
Una buona notizia, dunque. Anche se per i diplomati magistrali le Graduatorie d’Istituto rappresentano solo un ripiego. Ben altra cosa, infatti, sarebbe stato l’inserimento nelleGraduatorie ad Esaurimento, le liste che assegnano (in parallelo ai concorsi) cattedre a tempo indeterminato. Sono chiuse per legge dal 2006 (come ribadito anche dall’ultimo decreto ministeriale di aggiornamento), e questo fa sì che i nuovi abilitati non possano rientrarci. Peccato, però, che il titolo dei diplomati magistrale sia precedente al 2002: se l’abilitazione fosse stata riconosciuta fin dal primo momento, avrebbero potuto iscriversi nelle GaE. E aspirare ad essere assunti.
“I diplomati magistrali sono stati per anni un paradosso vivente. E continueranno a rimanere in un limbo, anche se l’abilitazione è un primo, importante riconoscimento”, commenta Valeria Bruccola, coordinatrice nazionale di Adida. Per questo l’associazione di categoria, da sempre in prima linea nella battaglia dei diplomati, non ha intenzione di accontentarsi, nonostante il Consiglio di Statoabbia dato parere negativo sulla richiesta di inserimento in GaE (giudicata “tardiva”): “Forse si sono dimenticati che le GaE sono state riaperte anche di recente. La questione dal punto di vista normativo è complessa, ma per noi la partita è tutta da giocare”, afferma Brucola. “Presenteremo ulteriori ricorsi”, conclude. “Parliamo di docenti a cui è stato negato il diritto all’insegnamento. E visto che nessuno potrà restituire i 10-15 anni di carriera persi, bisognerebbe almeno garantire loro una cattedra per il futuro”.
http://www.ilfattoquotidiano.it/2014/05/07/diplomati-magistrali-abilitati-allinsegnamento-hanno-perso-15-anni-di-carriera/974677/
Diplomati magistrali abilitati a insegnare. “Hanno perso 15 anni di carriera”
Entro il 10 maggio il Miur riconoscerà il nuovo status a circa 20mila docenti che hanno conseguito il titolo entro il 2001/2002. Tuttavia potranno essere inseriti sono nelle graduatorie d'istituto e non in quelle a esaurimento. L'associazione di categoria Adida: "Bisogna garantire loro una cattedra per il futuro"
Finalmente abilitati all’insegnamento: l’odissea di chi possiede il diploma magistrale sta per concludersi positivamente. Come comunicato dai dirigenti ministeriali in una delle ultime riunioni con i sindacati, in settimana il Miur riconoscerà il nuovo status di quei docenti che hanno conseguito il titolo entro il 2001/2002. Fino ad oggi, invece, al diploma magistrale non era stato riconosciuto valore pienamente abilitante, nonostante quanto indicato dalla legge: i diplomati magistrale trovavano posto solo nella terza fascia delle graduatorie (riservata a chi ha un titolo di studio valido per l’accesso all’insegnamento) e non in seconda (riservata agli abilitati). Perché ciò avvenisse c’è voluta una lunga battaglia. E soprattutto un parere del Consiglio di Stato, quello dell’11 novembre 2013, secondo cui il diploma di scuola o di istituto magistrale è da considerarsi “abilitante ex lege” per l’insegnamento nella scuola primaria. E il Ministero, alla fine, ha dovuto prenderne atto. Il riconoscimento ufficiale, salvo imprevisti, avverrà entro il 10 maggio, data in cui ilMiur deve pubblicare il decreto di aggiornamento delle Graduatorie d’Istituto, le liste che assegnano le supplenze annuali e in cui i nuovi abilitati potranno iscriversi in seconda fascia.
“Si sono presi un po’ di mesi per decidere se riconoscere il titolo solo ai ricorrenti, o dare un’attuazione più estensiva della sentenza. Alla fine sembra aver prevalso la seconda strada, che ci sembra quella più sensata”, afferma Massimo Di Menna, segretario nazionale della Uil Scuola. I beneficiari del provvedimento dovrebbero essere circa 20mila persone. Una cifra di gran lunga inferiore alle stime precedenti, che parlavano addirittura di 55mila docenti, ma che probabilmente avevano conteggiato tutti i diplomati entro il 2002. Non considerando che, negli ultimi 12 anni, circa la metà degli interessati è riuscita ad accedere ad altri percorsi abilitanti, o si è spostata in classi di concorso superiori. Per tutti questi, dunque, non sarà necessario partecipare ai test per il prossimo ciclo di Tirocinio Formativo Attivo, né tanto meno attivare i Pas (Percorsi abilitanti speciali). L’ingresso nella seconda fascia delle Graduatorie d’Istituto permetterà loro di sperare, dal prossimo anno, in un contratto a tempo determinato, in attesa del prossimo bando di concorso (annunciato dal ministro Stefania Giannini per il 2015) a cui potranno partecipare.
Una buona notizia, dunque. Anche se per i diplomati magistrali le Graduatorie d’Istituto rappresentano solo un ripiego. Ben altra cosa, infatti, sarebbe stato l’inserimento nelleGraduatorie ad Esaurimento, le liste che assegnano (in parallelo ai concorsi) cattedre a tempo indeterminato. Sono chiuse per legge dal 2006 (come ribadito anche dall’ultimo decreto ministeriale di aggiornamento), e questo fa sì che i nuovi abilitati non possano rientrarci. Peccato, però, che il titolo dei diplomati magistrale sia precedente al 2002: se l’abilitazione fosse stata riconosciuta fin dal primo momento, avrebbero potuto iscriversi nelle GaE. E aspirare ad essere assunti.
“I diplomati magistrali sono stati per anni un paradosso vivente. E continueranno a rimanere in un limbo, anche se l’abilitazione è un primo, importante riconoscimento”, commenta Valeria Bruccola, coordinatrice nazionale di Adida. Per questo l’associazione di categoria, da sempre in prima linea nella battaglia dei diplomati, non ha intenzione di accontentarsi, nonostante il Consiglio di Statoabbia dato parere negativo sulla richiesta di inserimento in GaE (giudicata “tardiva”): “Forse si sono dimenticati che le GaE sono state riaperte anche di recente. La questione dal punto di vista normativo è complessa, ma per noi la partita è tutta da giocare”, afferma Brucola. “Presenteremo ulteriori ricorsi”, conclude. “Parliamo di docenti a cui è stato negato il diritto all’insegnamento. E visto che nessuno potrà restituire i 10-15 anni di carriera persi, bisognerebbe almeno garantire loro una cattedra per il futuro”.
lunedì 5 maggio 2014
Percorso di formazione per docenti consapevoli: secondo incontro
Percorso di formazione
per docenti consapevoli
il secondo incontro:
Avvocato Maria Cristina Osele
"Profili giuridici
e contenzioso
nel mondo della scuola"
Mercoledì 7 maggio
dalle 17.00 alle 19.00
presso la sede Fenalt, in via Pergher, 16 a Trento
La partecipazione è libera, diffondete l'invito!
domenica 27 aprile 2014
prossima apertura delle graduatorie d'istituto
Attività propedeutiche all'aggiornamento delle graduatorie di istituto della Provincia di Trento
http://www.vivoscuola.it/c/document_library/get_file?uuid=de466041-bfd1-49aa-95f4-10f83479cfbe&groupId=10137
http://www.vivoscuola.it/c/document_library/get_file?uuid=de466041-bfd1-49aa-95f4-10f83479cfbe&groupId=10137
mercoledì 16 aprile 2014
percorso di formazione per docenti consapevoli
Percorso di formazione
per docenti consapevoli
il primo incontro:
Dott. Aldo Gabbi
IL LAVORO DELL'INSEGNANTE
FRA CONTRATTO
E PROFILO PROFESSIONALE
Martedì 29 aprile
dalle 17.00 alle 19.00
presso la sede Fenalt, in via Pergher, 16 a Trento
La partecipazione è libera, diffondete l'invito!
martedì 8 aprile 2014
Efficacia, trasparenza, equità e risparmio
Egregio Presidente della Giunta Provinciale,
Le scriviamo per richiamare brevemente la Sua attenzione sull’emendamento al DDL 16 che nei giorni scorsi abbiamo sottoposto ai Gruppi Consiliari e che ci risulta essere stato accolto e presentato alla discussione.
Si tratta di una proposta tecnica, a costo zero, che abbiamo concepito come migliorativa del testo originale, già di per sé meritoriamente orientato ad affrontare i problemi della continuità didattica e del precariato. Due problemi evidentemente intrecciati tra loro e costituenti un nodo centrale del sistema scolastico trentino.
Efficacia, trasparenza, equità e risparmio sono i criteri che la ispirano.
Il perno della nostra proposta è la sostituzione delle attuali graduatorie provinciali con una nuova graduatoria unica ad esaurimento, nella quale confluirebbero tutti i docenti non ancora di ruolo, abilitati e non abilitati.
La nuova graduatoria unica rimarrebbe articolata per classi di concorso, ma vedrebbe scomparire le “fasce” che caratterizzano le graduatorie oggi utilizzate
I criteri per la formazione della nuova graduatoria unica dovranno essere oggetto di specifiche valutazioni dei soggetti preposti e infine fissati con apposito regolamento, con l'obiettivo di salvaguardare equamente i diritti maturati da tutti i lavoratori coinvolti.
Si tratterebbe di definire una nuova tabella di assegnazione del punteggio, che tenga conto dei titoli, del servizio (valutato in misura maggiore se prestato in possesso dell'abilitazione) e della continuità territoriale.
La nuova graduatoria unica consentirebbe di semplificare e rendere trasparente l’attuale sistema, caotico risultato dall’irrazionale accatastarsi, negli ultimi anni, di diverse e spesso contraddittorie modalità di reclutamento e formazione dei docenti.
Essa consentirebbe in questo modo di risolvere, una volta per tutte, l’infinito contenzioso, che tante risorse pubbliche e private continua, purtroppo, ad assorbire.
La nuova graduatoria unica consentirebbe innanzitutto una più rapida, efficace e trasparente assegnazione degli incarichi a tempo determinato, annuali e temporanei, grazie anche alla reintroduzione della seconda convocazione (nei primi giorni di settembre): in questo modo, ai Dirigenti Scolastici rimarrebbe soltanto l’onere di reclutare i docenti per le supplenze brevi, durante il corso dell’anno scolastico.
Fatto salvo il requisito dell’abilitazione, la nuova graduatoria unica diverrebbe anche il riferimento per le procedure di assunzione a tempo indeterminato.
All'esaurimento delle graduatorie di ogni singola classe di concorso, l'Amministrazione provvederà ad avviare regolari procedure concorsuali.
Altre modifiche minori agli articoli del DDL completano e integrano questa proposta.
Mettendoci a Vostra completa disposizione per eventuali ulteriori chiarimenti, Ringraziamo sentitamente per l’attenzione che ci avete voluto accordare e ribadendo il nostro unico interesse per il miglioramento della qualità del sistema scolastico trentino, porgiamo i nostri più distinti saluti.
Maurizio Valentinotti
Segretario Generale Fenalt
Nicola Zuin e Alessandro Genovese
Portavoce degli Stati Generali della Scuola Trentina - Fenalt
Egregio Presidente del Consiglio Provinciale,
Egregio Assessore, Gentile Assessore,
Gentile Consigliera, Egregio Consigliere,
Le scriviamo per richiamare brevemente la Sua attenzione sull’emendamento al DDL 16 che nei giorni scorsi abbiamo sottoposto ai Gruppi Consiliari e che ci risulta essere stato accolto e presentato alla discussione.
Si tratta di una proposta tecnica, a costo zero, che abbiamo concepito come migliorativa del testo originale, già di per sé meritoriamente orientato ad affrontare i problemi della continuità didattica e del precariato. Due problemi evidentemente intrecciati tra loro e costituenti un nodo centrale del sistema scolastico trentino.
Efficacia, trasparenza, equità e risparmio sono i criteri che la ispirano.
Il perno della nostra proposta è la sostituzione delle attuali graduatorie provinciali con una nuova graduatoria unica ad esaurimento, nella quale confluirebbero tutti i docenti non ancora di ruolo, abilitati e non abilitati.
La nuova graduatoria unica rimarrebbe articolata per classi di concorso, ma vedrebbe scomparire le “fasce” che caratterizzano le graduatorie oggi utilizzate
I criteri per la formazione della nuova graduatoria unica dovranno essere oggetto di specifiche valutazioni dei soggetti preposti e infine fissati con apposito regolamento, con l'obiettivo di salvaguardare equamente i diritti maturati da tutti i lavoratori coinvolti.
Si tratterebbe di definire una nuova tabella di assegnazione del punteggio, che tenga conto dei titoli, del servizio (valutato in misura maggiore se prestato in possesso dell'abilitazione) e della continuità territoriale.
La nuova graduatoria unica consentirebbe di semplificare e rendere trasparente l’attuale sistema, caotico risultato dall’irrazionale accatastarsi, negli ultimi anni, di diverse e spesso contraddittorie modalità di reclutamento e formazione dei docenti.
Essa consentirebbe in questo modo di risolvere, una volta per tutte, l’infinito contenzioso, che tante risorse pubbliche e private continua, purtroppo, ad assorbire.
La nuova graduatoria unica consentirebbe innanzitutto una più rapida, efficace e trasparente assegnazione degli incarichi a tempo determinato, annuali e temporanei, grazie anche alla reintroduzione della seconda convocazione (nei primi giorni di settembre): in questo modo, ai Dirigenti Scolastici rimarrebbe soltanto l’onere di reclutare i docenti per le supplenze brevi, durante il corso dell’anno scolastico.
Fatto salvo il requisito dell’abilitazione, la nuova graduatoria unica diverrebbe anche il riferimento per le procedure di assunzione a tempo indeterminato.
All'esaurimento delle graduatorie di ogni singola classe di concorso, l'Amministrazione provvederà ad avviare regolari procedure concorsuali.
Altre modifiche minori agli articoli del DDL completano e integrano questa proposta.
Mettendoci a Vostra completa disposizione per eventuali ulteriori chiarimenti, Ringraziamo sentitamente per l’attenzione che ci avete voluto accordare e ribadendo il nostro unico interesse per il miglioramento della qualità del sistema scolastico trentino, porgiamo i nostri più distinti saluti.
Maurizio Valentinotti
Segretario Generale Fenalt
Nicola Zuin e Alessandro Genovese
Portavoce degli Stati Generali della Scuola Trentina - Fenalt
domenica 6 aprile 2014
Lavoriamo insieme per una scuola migliore: I cinque punti della proposta di SGST
1. Costruiamo un dialogo efficace
- Serve superare lo scontro di interessi particolari e l’arroccamento corporativo per costruire insieme la scuola trentina, condividendo esperienze, strumenti e competenze.
- L’imposizione delle riforme (come è stato finora) suscita soltanto rifiuto e resistenza o peggio passiva rassegnazione:
- la qualità si può produrre soltanto con la cooperazione e la condivisione di obiettivi e strumenti.
La proposta:
il futuro della scuola trentina deve poter essere costruito su un tavolo in cui le rappresentanze istituzionali (amministrazione, OO.SS. riconosciute e consulte dei genitori e degli studenti) incontrino le reali soggettività che animano la scuola: insegnanti, studenti, famiglie, società, libere organizzazioni... devono potersi confrontare e contribuire all’individuazione e soluzione dei problemi, nonché a disegnare e realizzare la scuola di cui la nostra Provincia ha bisogno
2. Risolviamo definitivamente il problema del precariato
- Gli insegnanti precari che lavorano nelle scuole della nostra provincia sono più di un quarto del totale. Quegli insegnanti servono e sono essenziali!
- Il precariato è un costo insostenibile: per gli insegnanti, per l’amministrazione, per il sistema scolastico
- Il sistema di gestione delle graduatorie e delle supplenze è un girone dantesco
- La stabilizzazione dei precari non può essere merce di scambio o oggetto di ricatto: è un diritto peraltro sancito dalla normativa europea ed è il miglior modo di apportare qualità al sistema scolastico.
- la stabilizzazione dei precari non costa nulla. nemmeno un euro
La proposta:
1. semplificazione del sistema delle graduatorie con la creazione per ogni classe di concorso di una graduatoria unica, equa rispetto ai diritti maturati e destinata ad esaurirsi definitivamente.
La graduatoria assorbirà tutti i docenti non ancora di ruolo, (abilitati e non), e prevede un nuovo sistema di attribuzione del punteggio che tenga conto del servizio (maggiorato se svolto con abilitazione), della formazione (titoli veri, non corsi Forcom), della continuità territoriale (tre punti all’anno, a partire dal terzo).
Questa graduatoria serve sia per le assunzioni in ruolo che per le supplenze annuali e temporanee, che vengono assegnate tutte in dipartimento in due convocazioni (fine agosto e inizio settembre), lasciando agli istituti solo le supplenze brevi
Solo una volta esaurita, la graduatoria unica sarà sostituita da regolare sistema concorsuale.
Fino a quel momento è sospesa ogni procedura abilitante.
2. avvio immediato di un piano triennale di assunzione su tutti i posti disponibili sull’organico di fatto:
- la copertura dell’organico di fatto con contratti a tempo indeterminato produce qualità del sistema (continuità) e NON rappresenta un costo (gli stipendi sono identici) e anzi riduce i costi di gestione.
3. Rompiamo il tabù della valutazione dei docenti
- avviamo un dialogo aperto sulla valutazione dei docenti, coinvolgendo innanzitutto i docenti e gli studenti
La proposta:
- immaginiamo forme incentivanti e premianti, non censorie o punitive che mirino all’incremento della qualità del sistema educativo
- troviamo forme che garantiscano i docenti e gli studenti da meccanismi clientelari
- inseriamo la valutazione dei docenti in un sistema articolato di valutazione di sistema
4. Definiamo le forme della prestazione dei docenti
La proposta
- introduciamo a scuola l’uso del cartellino
- misuriamo e regoliamo definitivamente il tempo di lavoro dei docenti, con una chiara suddivisione del tempo per la didattica in classe, la preparazione delle lezioni e la correzione delle verifiche, l’aggiornamento, le altre attività della funzione docente, le attività di programmazione, le attività di recupero e approfondimento ecc.
- dotiamo le scuole di strutture e attrezzature che permettano il lavoro pomeridiano dei docenti e che trasformino i palazzi in luoghi vivi di lavoro, studio e ricerca per tutta la comunità scolastica
5. Guardiamo in prospettiva la scuola trentina
Che scuola vogliamo fare?
- la scuola delle 3i, la scuola delle competenze, oggi la scuola del trilinguismo e del Clil... forse sono buone idee, ma rischiano di essere concetti e formule astratte, calate dall’alto sulla base di mode culturali o di modelli ideologici.
- Abbandoniamo la logica della “vetrina” in cui vendere simulacri di modernità
- istituiamo tavoli di lavoro ampi e aperti
- condividiamo proposte, dubbi e alternative
- valutiamo le risorse disponibili e investiamole nel modo migliore.
sabato 5 aprile 2014
venerdì 4 aprile 2014
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